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전자책 텍스트 일반도서 kor

학습 동기지움이 훌륭한 교사

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표제/저자사항
학습 동기지움이 훌륭한 교사
수기야마 쇼이치타네이티 히로치보이스사편집부삼산정일종시박치 공저
발행사항
서울 : 보이스사, 1987
형태사항
211p.: 삽도; 21cm
총서사항
(훌륭한 교사 시리즈; 23)
주기사항
이용가능한 다른 형태자료: KMO198704738
분류기호
한국십진분류법-> 375 듀이십진분류법-> 372
자료이용안내
국립중앙도서관(디지털열람실 예약 후 이용), 국립어린이청소년도서관, 국립세종도서관, 협약도서관(공공, 대학, 전문/특수, 해외, 작은도서관) 내에서 이용이 가능합니다.
※협약도서관 리스트 제공

목차

[목차]

목차
머리말 = 5
제1장 학습동기 부여의 기본적인 사고방식 = 11
1. 학습동기 부여가 중요한 이유는 무엇일까? = 13
2. 학습에 있어서 동기 부여란 어떠한 것일까? = 20
3. 학습동기 부여에서 주의하지 않으면 안되는 것은 어떤 것일가? = 26
제2장 학습동기 부여가 훌륭한 교사 = 31
1. 호기심을 계기로 해서 = 33
2. 예상을 세우게 한다 = 37
3. 수집한 것을 이용한다 = 41
4. 자료를 이용해서 = 44
5. 놀람과 의문을 계기로 해서 = 48
6. 의문 노트를 갖게 하여 = 52
7. 발견 노트를 갖게 하여 = 56
8. 흉내놀이를 시켜서 = 60
9. 아이들의 연구를 도입해서 = 63
10. 편지와 사진을 교환하여 = 65
11. 의논을 이용해서 = 69
12. 비교시키면서 = 72
13. 발전과 인과(因果)를 생각하게 하여 = 75
14. 그 장면에 임하게 하여 = 78
15. 사물과 접촉하게 하여 = 81
16. 기쁨을 갖게 하여 = 84
17. 체험을 발표시키면서 = 88
18. 학급의 부서 담당을 통해서 = 90
19. 연구 발표회를 갖고 = 93
20. 좋은 교재(敎材)를 찾아내어 = 97
21. 이미지를 떠올려서 = 99
22. 힌트를 부여하여 = 105
23. 몰두할 초점(焦點)을 부여하여 = 109
24. 목표를 갖게 하여 = 112
25. 실패를 실마리로 해서 = 116
26. 추리를 하게 하여 = 120
27. 가설(假說)을 세우게 하여 = 123
28. 아이들의 활동을 계기로 해서 = 127
29. 흥미와 관심을 이용하여 = 130
30. 부담과 책임을 갖게하여 = 134
31. 계획을 세우게 하여 = 138
32. 문제를 선택하게 하여 = 142
33. 검증(檢證)의 관점을 부여하여 = 145
34. 아이들의 욕구를 포착하여 = 150
35. 충실감을 맛보게 하여 = 155
36. 순서를 알게 하여 = 158
37. 마음을 작용시켜 = 162
38. 격려를 하면서 = 165
39. 위기감을 갖게 하여 = 169
40. 아이에게 맡겨서 = 172
41. 다음으로 흥미를 이끌어 낸다 = 175
42. 성공감을 갖게 하여 = 180
43. 과제를 부여하여 = 184
44. 기대감을 갖게 하여 = 188
45. 합격표를 이용해서 = 191
46. 어려움을 극복하게 하여 = 194
47. 공통 문제를 갖게 하여 = 198
48. 질문을 연구해서 = 201
49. 상호 평가를 받아들여 = 204
50. 학습 형태를 연구하여 = 207

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