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전자저널 텍스트 학술논문 kor

장애청소년을 위한 대학기반 전문 직무교육 프로그램의 운영 성과와 장애청소년들의 참여 경험

책표지 크게보기
표제/저자사항
장애청소년을 위한 대학기반 전문 직무교육 프로그램의 운영 성과와 장애청소년들의 참여 경험
민기연이영선
발행사항
성남 : 한국장애인고용공단 고용개발원, 2017
형태사항
전자자료(Application)PDF23 p.
주기사항
간행빈도 불명
한국연구재단 제공 KCI 등재(후보)학술지임
수록자료: 장애와 고용 제27권 제3호 p. 193-215 ISSN 1976-4871
분류기호
한국십진분류법-> 336.2205
주제명
장애[障碍]   
자료이용안내
국립중앙도서관내(디지털열람실 예약 후 이용)에서 이용이 가능합니다.

초록내용/해제내용

[초록]

연구문제: 본 연구는 장애청소년의 고용성과 증진을 위해 두 대학이 협력하여 운영한 전문 직무교육 프로그램의 성과를 살피기 위해 수행되었다. 이를 위해 설정한 연구문제는 다음과 같다: 첫째, 대학기반 장애청소년 전문직무교육 프로그램의 성과는 어떠한가? 둘째, 교육에 참여한 학생들의 경험은 어떠한가? 연구방법: 전문직무교육은 2개의 교육 프로그램과 동시에 진행되는 멘토링 프로그램으로 구성되었으며, 각 교육 프로그램에 10명씩, 총 20명의 학생이 참여하였다. 전문직무교육 성과는 학생들의 프로그램 이수율, 자격증 취득률 등의 양적 지표를 통해 일차적으로 평가하였고, 프로그램 참여 경험에 대한 질적 자료 수집을 위해 참여 학생들을 대상으로 그룹 인터뷰와 서면 설문을 진행하였다. 연구결과: 1명을 제외한 참여 학생 전원은 프로그램 이수 기준을 충족하였고 최소 1가지 이상의 자격증을 취득하였으며 5점 척도로 수업준비와 수행을 평가한 결과 보통이상의 긍정평가를 받았다. 인터뷰와 설문의 결과는 다음 4가지로 요약 할 수 있다: 1) 자격증 취득 과정에서 직무에 대한 지식과 이해도가 증가하였고, 2) 스스로 개인적 성장과 만족을 경험하였으며, 3) 또래 친구나 교수자와 새로운 관계를 형성하게 된 것을 긍정적 경험으로 언급하였고, 4) 대학이라는 물리적 공간 자체가 학생들에게 만족감을 주어 동기부여에 효과적이었다. 결론: 이를 통해 본 프로그램이 전문직무교육 프로그램으로서의 성과 뿐 아니라, 학교에서 사회로의 성공적인 전환을 위한 사회적 경험으로서도 유의미했음을 알 수 있었다. 이러한 결과에 기초하여 논의가 이루어졌다.

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