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학술기사

한국 학교체육에 내재된 군사주의적 특성형성에 관한 연구 = Influence of military characteristics of the physical education in Korea

표제/저자사항
한국 학교체육에 내재된 군사주의적 특성형성에 관한 연구 = Influence of military characteristics of the physical education in Korea / 정구철
형태사항
p. 35-53; 26 cm
주기사항
수록자료: 한국체육학회지. 한국체육학회. 38권 2호(1999년 6월), p. 35-53 38:2<35 ISSN 1226-3028
저자: 정구철, 탐라대학교
수록잡지명
한국체육학회지.
청구기호
690.5-한623ㅎ-38(2)
자료이용하는곳
디지털열람실
자료 이용 방법
국립중앙도서관, 국립어린이청소년도서관, 국립세종도서관, 협약된 공공도서관내에서 이용이 가능합니다. 정기 이용증 소지자는 이용제한이 없습니다.

초록내용/해제내용

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 본 연구는 한국 학교체육에 내재된 군사주의적 특성의 형성 배경과 그 도입 경로를 규명키 위하여 수행되었고, 이를 위해 학교체육의 군사주의적 특성에 대한 개념 분석, 최초 발생배경과 발전과정 그리고 일본과 한국에 도입되었던 경로와 과정을 체육사적 입장에서 지금까지 국내에 알려지지 않은 자료들을 통하여 추적했다.
  18세기 중반 독일에서 발생한 군사주의적 특성의 독일체조는 병식체조라는 이름으로 일본과 한국에 도입되어 19세기말부터 현재에 이르기까지 자국의 정치적 목적을 수행하기 위한 효과적인 도구로서 이용되며 발전해왔음을 알게 되었다.
  일본의 경우 그들이 주장과 달리 학교체육의 도입 단계서부터 민족주의적 특성을 잘 결합시켰던 독일체조를 도입했고, 심지어 20세기초에는 수십 명의 군인과 의사들을 직접 베를린 중앙체조학교로 보내어 독일체조를 익히고, 그들을 일본전역의 학교에 파견하여 독일식 체조를 가르치게 했다. 또한 독일과 일본간의 직접적인 신체문화의 교류가 제1차 세계대전 당시 일본에 포로로 잡혀있던 독일군들을 통하여 이루어졌음은 매우 흥미 있는 사실이다. 독일군들은 독일체조와 여러 가지 스포츠들을 일본에 소개했고, 또한 일본의 신체문화 특히 유도를 유럽지역에 전파하는 메신저 역할을 했었음을 알 수 있었다.
  한국에 독일체조가 최초로 소개된 것은 1884년 일본의 척산 학교를 유학했던 서재필 등에 의해서이며, 이를 계기로 근대식 군대를 창설하게 되었고, 각급 학교에도 도입되기에 이르렀다. 이후 일제에 의해서 군사주의적 성향은 더욱 강화되어 1937년 이후부터 1945년 패망하기까지는 학교체육은 철저히 군사훈련을 위한 목적으로 이용되었다.
  해방 후 미국식 교육이론의 영향을 받아 이론적으로는 민주주의적 교육사상이 강조되었으나, 실제로는 전혀 개선되지 않았는데, 이는 자격 있는 체육교사의 부족을 가장 중요한 원인으로 볼 수 있을 것이다. 곧이어 동, 서간의 이데올로기적 갈등의 대리자로서 동족간의 전쟁으로 인하여 학교체육과 스포츠활동은 철저하게 정치적 체제와 이데올로기 선전을 위한 중요한 도구로서 군사주의적 성향을 더욱 심화시켜 오늘에 이르고 있음을 알게 되었다.


  The purpose of this study is to analyze the development of militaristic characteristics and its influence on the gymnastic class in the school of Korean educational system in general and the developing process of those ideas in specific. The following conclusions have been drawn from the study.
  Militaristic characteristics had been introduced and emphasized in the system of Korean gymnastics from the beginning of schooling. The main idea of military style of gym came from the consciousness of crisis caused by threatens from surrounding strong countries. It has found that the militaristic forms of gym had been influenced by the German gymnasium on that time. There were three different ways of introduction: (1) by foreign missionaries and teachers those who were staying in Seoul; (2) by the indirect ways of reformers such as Seo, Jae-pil through the Japan; and (3) by the teachers came from the old Korean army. Under the Japanese colonials, as strong means, the militaristic gym had been introduced and enforced by Japanese in order to control the Korean peninsula. Approaching the end of colonialism, the Japanese government much more emphasized the militaristic gym under the guise of gym in the school.
  After emancipation from Japan, the U.S. military government in Korea had introduced the concept of democratic education and attempted to reform the Korean educational system. However, it had failed to reform the system as it was expected, because of shortage of well-educated teachers at the front line. They had to employed untrained teachers. After a few years, the Korean War had been broken out and Korean people had met a turmoil of ideological conflict. The Korean government had established a defense system of student and very deeply emphasized the militaristic gym in the school again by itself. Also under the influence of elite gym, the style of militaristic gym had been placed as a universal element.
  To remove or to make the influence weaker, in the real sense of education, for the purpose of physical education, the centralized educational courses should be revised and adjusted to meet the need of local, physical education, as a form of co-ed, that makes it possible to participate both genders together. We need those kind of co-ed gym system as soon as possibile.

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