Search All (0) Reset

Monographs (0)
Serials (0)
Multimedia (0)
Alternative Materials (0)
Web Resources (0)
Maps (0)
Music Scores (0)
Other (0)
Overseas Records on Korea (0)
E-Books

일본어교육방법론
원표제: 日本語敎育法槪論

책표지 Zoom In
Title Statement
일본어교육방법론
원표제: 日本語敎育法槪論
/ 안용주동해대학동해대학
Source information
서울시사일본어사2006----
Physical Description
391 p.: 삽화, 도표; 22 cm+ 전자 광디스크 (CD-ROM) 1매
Notes
관제: 듣기·읽기·말하기·쓰기· 각 영역별 현장 지도 이론
참고문헌과 색인수록
Related information
총서관계(series): 현장에서 꼭 필요한 일본어 교육학 시리즈; 1 기타모형관계: KMO200615597
Subject
일본어 교육[日本語敎育]   
Classification number
Korean Decimal Classification (KDC)-> 730.7 Dewey Decimal Classification (DDC)-> 495.607
Identifier
isbn : 8940205995

Table of Contents

목차
Chapter 1 일본어교육의 배경
제1절 일본어교육의 개황
1 일본어의 「위상」 = 15
2 일본에 있어서의 일본어교육 = 23
제2절 일본어교육의 역사
1 메이지(明治)기 이전의 외국인에 의한 일본어연구와 학습 = 36
2 메이지(明治)기 이후, 제2차대전 이전의 일본인에 의한 일본어교육(1) = 39
3 메이지(明治)기 이후, 제2차대전 이전의 일본인에 의한 일본어교육(2) = 41
4 메이지(明治)기 이후, 제2차대전 이전의 일본인에 의한 일본어교육(3) = 45
5 제2차대전 이후의 일본내 일본어교육 = 50
6 제2차대전 이후의 아시아국가에 대한 일본어교육 = 55
7 미국ㆍ오세아니아주 = 58
8 이주 일본 재외동포 자녀에 대한 일본어교육 = 60
Chapter 2 일본어교육의 교수법
제1절 학습관의 변천과 교수법의 변천
1 문법번역법(Grammar-Translation Method) = 75
2 자연교수법(Natural Method) = 75
3 구두교수법(Oral Method) = 77
4 ASTP(Armed Services Specialized Training Program) = 78
5 청취발화 접근법(Audio-Lingual Approach) = 79
6 인지학습이론(Cognitive Approach) = 80
7 의사소통 교수법(Communicative Approach) = 81
8 학습자의 주체성을 중시한 다양한 교수법 = 83
제2절 코스 디자인
1 코스 디자인(Course Design) = 85
2 학습자의 배경조사 = 89
3 목표언어(Target Language) 조사 = 93
4 실러버스 디자인(Syllabus Design) = 95
5 커리큘럼 디자인(Curriculum Design) = 98
6 평가ㆍ피드백(Assessment & Feedback) = 99
7 코스 디자인과 언어학습관, 언어교육관 = 100
Chapter 3 일본어학의 기초지식
제1절 문법
1 문법 = 104
2 일본어교육을 위한 일본어문법 = 109
3 타언어와의 비교와 일본어 내의 차이 = 116
4 일본어교육에 있어서의 문법항목 = 118
제2절 어휘와 의미
1 들어가기 = 131
2 단어의 형태와 의미 = 132
3 어휘수 = 143
4 어종(語種) = 147
5 총정리 = 150
제3절 문자ㆍ표기
1 문자의 종류 = 152
2 문자를 배운다는 것은? = 154
3 일본어 표기법 = 157
4 문자의 종류와 사용법 = 159
제4절 음성
1 일본어의 음성에 대한 교수ㆍ학습 = 183
2 액센트(Accent)ㆍ인토네이션(Intonation) = 185
3 모음과 자음 = 189
4 음절과 박(拍) = 202
5 총정리 = 204
Chapter 4 일본어 지도에 관한 기초지식
제1절 읽기에 초점을 둔 지도 이론과 실천
1 읽어서 안다는 것 = 209
2 텍스트로부터의 학습 = 216
3 우수한 리더(reader)의 활동 = 220
4 제1언어와 제2언어의 독해력의 관계 = 221
5 리딩(reading)수업 활동 = 223
제2절 듣기에 초점을 둔 지도 이론과 실천
1 듣는다는 것 = 235
2 청해(聽解)에 관한 요소 = 239
3 청해(聽解)의 정보처리 = 248
4 듣기 능력을 향상시키는 지도 = 250
5 태스크(task)와 목표 = 257
6 평가 = 259
제3절 말하기에 초점을 둔 지도 이론과 실천
1 「말하기」란? = 267
2 말하기 「능력」이란? = 270
3 회화능력의 레벨이란? = 274
4 회화능력의 수업활동 = 278
제4절 쓰기에 초점을 둔 지도 이론과 실천
1 외국어로 「쓴다는 것」 = 288
2 「쓰기 지도」의 교재와 도달 목표 = 294
3 「쓰기 지도」의 실제 = 300
4 문장의 패턴별로 본 문장표현 지도의 실제 = 303
5 작문의 피드백 = 310
6 작문 평가 = 313
제5절 일본사정에 초점을 둔 지도 이론과 실천
1 일본사정이란? = 318
2 「일본사정」지도의 실제 = 322
Chapter 5 일본어교육에 있어서의 교수법과 학습자
제1절 학습자의 이문화 체험
1 커뮤니케이션의 구조 = 338
2 커뮤니케이션이란? = 340
3 이문화 커뮤니케이션의 문제점 = 342
제2절 유학생이 경험하는 현실의 접촉장면
1 들어가기 = 346
2 기초용어 해설 = 347
3 학부 유학생이 경험하는 접촉장면의 실태조사 = 350
4 개인별 상황 = 355
5 맺는말 = 364
제3절 일본어학습자의 정의요인
1 들어가기 = 370
2 동기부여 = 372
3 불안 = 376
4 자존감정 = 381
5 정의면을 고려한 지도 = 384
6 맺는말 = 388
색인 = 392
저자소개

펼쳐보기